Grundschule Milse
Im Januar 2005 mussten alle Schulen, die im 1. und 2. Jahrgang nicht jahrgangsübergreifend unterrichten wollten, dem Schulamt ein Förderkonzept vorlegen, aus dem hervorgeht, dass sie auch in jahrgangsgleichen Klassen die durch die Aufhebung der Jahrgangsstufen angestrebten Förderziele erreichen.
Das Kollegium der Grundschule Milse hat diese Verpflichtung zum Anlass genommen, eine Bestandsaufnahme der Förderarbeit an der Schule zu machen und die Förderarbeit auf der Basis dieser Bestandsaufnahme weiter zu entwickeln.
In dem Förderkonzept setzen wir uns grundsätzlich auseinander mit den Themen
- Fördern und Fordern
- Beobachtung und Diagnose
- Sozialpädagogische Förderung im Anfangsunterricht
- Förderung selbständigen und eigenverantwortlichen Lernens
- Zusammenarbeit mit den Kindergärten
- Elternarbeit
- Anteile klassen- und jahrgangsübergreifenden Lernens
- der Organisation von Förderung
- den räumlichen Bedingungen
- der personellen Situation
- der abweichenden Verweildauer von Kindern in den Jahrgängen 1 und 2
- dem Fortbildungsbedarf im Kollegium
Aus diesen grundsätzlichen Überlegungen heraus planen wir für jedes Schuljahr - aufbauend auf den vorangegangenen Erfahrungen - den Förderschwerpunkt.
Für dieses Schuljahr liegt der Förderschwerpunkt deutlich im Förderunterricht in dem Jahrgang 1, da die Klassen im Schuljahr 2006/07 mit 29 Kindern sehr groß sind.